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不只是日本帝國史,更是東亞殖民地史!
以整體性視野,掌握各地域的相互關連,
重現戰前日本帝國主義對殖民地與占領區的統治樣貌。
研究臺灣史,自不可不將其置入東亞殖民地史的脈絡中相互檢視。本書分析1895至1945年「殖民地帝國日本」的異民族統治情形,並以東亞世界做為整體地域,探討「本國」的統治體制,和殖民地臺灣及朝鮮,與滿洲國及華北占領地之間的相互影響,提出深入剖析。
作者重新解析「同化政策」的內涵,並以「國家統合」與「文化統合」這兩個座標來整理,證明「同化」並非可以拿來說明什麼的分析概念,事實上其本身就是需要被說明的概念。本書在狹義上可以說是殖民地教育史研究,廣義上則可放在殖民地統治的政治史研究系譜,甚至通泛地與臺灣史、朝鮮史、中國史等地區研究相互交錯。
以整體性視野,掌握各地域的相互關連,
重現戰前日本帝國主義對殖民地與占領區的統治樣貌。
研究臺灣史,自不可不將其置入東亞殖民地史的脈絡中相互檢視。本書分析1895至1945年「殖民地帝國日本」的異民族統治情形,並以東亞世界做為整體地域,探討「本國」的統治體制,和殖民地臺灣及朝鮮,與滿洲國及華北占領地之間的相互影響,提出深入剖析。
作者重新解析「同化政策」的內涵,並以「國家統合」與「文化統合」這兩個座標來整理,證明「同化」並非可以拿來說明什麼的分析概念,事實上其本身就是需要被說明的概念。本書在狹義上可以說是殖民地教育史研究,廣義上則可放在殖民地統治的政治史研究系譜,甚至通泛地與臺灣史、朝鮮史、中國史等地區研究相互交錯。
- 導讀/吳密察
- 中文版序
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序章
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研究課題
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研究的視角:「同化政策」概念的再檢討
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本書內容、結構與研究方法
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第一章 臺灣:1910年前後—自中華帝國脫離
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前言
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天皇制國家的「內」與「外」
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教育制度中的殖民地主義
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儒教、教育勅語、日語
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小結
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第二章 朝鮮:1900至1910年代—弱肉強食與平等博愛
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前言
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統監政治時期的教育政策
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第一次《朝鮮教育令》的結構
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抗日民族運動與教育政策
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小結
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第三章 臺灣:1910年代—歧視的重層構造
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前言
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《臺灣教育令》制定過程
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臺灣版教育勅語發布構想
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吳鳳傳說的改編過程
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小結
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第四章 朝鮮:1920至1930年代—摸索多民族國家體制
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前言
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「文化政治」的結構
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教育勅語修正論的發展
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朝鮮議會設置論的挫折
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對外擴張與皇民化
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小結
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第五章 滿洲國:亞細亞主義的可能性與局限
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前言
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王道主義的範圍
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王道主義的狹路
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小結
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第六章 華北占領地:日語共榮圈構想的崩潰過程
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前言
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華北占領地的文化工作
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針對日語普及政策的合作和競爭
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日本語=日本精神論的崩解過程
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小結
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結論
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摘要與展望
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「戰後」國民國家的重建:被塗墨的「帝國」記憶
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- 後記
- 索引
- 出版地 : 臺灣
- 語言 : 繁體中文
- DOI : 10.978.986350/1978
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