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认知语言观：心理词库表征、路径与共享机制
作者
：
出版日期
：
2022/11/01
閱讀格式
：
PDF
ISBN
：
9787568927253
《认知语言观：心理词库表征、路径与共享机制》一书梳理了当前国内二语心理词汇研究的热点方向，多层面地探讨了心理词汇在 ＭＯＯＣ 环境下的新发展对当前大学生阅读能力和写作能力所带来的变化及其制约因素，并提出相关认知对策与建议，以期有效地促进二语阅读和写作教学。
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第一章 二语习得中语言互动与创新的对比研究
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1.1 二语习得主要理论流派
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1.2 二语词汇习得相关概念
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1.3 影响二语词汇习得的相关因素
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第二章 中国英语学习者的二语心理词汇历时研究
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2.1 国外相关研究情况简述
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2.2 国内相关研究情况简述
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2.3 统计结果与分析
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2.4 当前研究中的不足与建议
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2.5 二语心理词汇理论重组新启示
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第三章 词频在二语心理词汇中的构建与通达机制
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3.1 词频效应
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3.2 国外对词频效应的研究
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3.3 国内对词频效应的研究
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3.4 词汇等级量表
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3.5 实验设计及其研究
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第四章 词性在二语心理词汇中的迁移效应
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4.1 词性内涵
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4.2 国外对词性效应的研究
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4.3 国内对词性效应的研究
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4.4 词汇联想测试与词性效应
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4.5 实验设计及其研究
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第五章 不同认知负荷下中国英语学习者二语阅读能力的制约因素
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5.1 二语阅读课教学目的
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5.2 二语阅读水平
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5.3 二语阅读任务
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5.4 二语阅读策略
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5.5 制约学生二语阅读能力发展的原因
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5.6 二语阅读的多维教学
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第六章 心理词汇表征与发展模式对二语阅读教学的启示
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6.1 当前二语阅读教学的研究背景
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6.2 心理词汇研究下二语阅读存在的问题
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6.3 二语阅读中心理词汇关联性认知的对策与建议
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6.4 心理词汇视角下二语阅读的新发展
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第七章 认知心理视角下制约学生二语写作能力的相关因素
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7.1 二语写作教学目的
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7.2 二语写作水平
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7.3 二语写作任务
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7.4 二语写作策略
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7.5 制约学生二语写作能力发展的原因
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7.6 二语写作的多维教学
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第八章 不同心理词汇联接模式对二语写作教学的影响
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8.1 当前二语写作教学的研究背景
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8.2 心理词汇研究下二语写作存在的问题
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8.3 二语写作中心理词汇关联性认知的对策与建议
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8.4 心理词汇视角下二语写作的新发展
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第九章 认知心理视角下在线词典的需求与使用
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9.1 国内外在线词典研究现状
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9.2 当前词典使用中存在的若干问题
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9.3 大学生对在线词典的使用与辅助英语学习现状
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9.4 心理词汇和词典教学的建设性设想
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第十章 MOOC时代下的认知心理词汇深度学习模型
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10.1 MOOC发展历程与趋势
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10.2 MOOC环境下的在线学习研究
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10.3 MOOC模式下的大学生英语心理词汇学习实证研究
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10.4 MOOC环境下心理词汇习得存在的问题
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10.5 MOOC形式对心理词汇学习的启示
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第十一章 多元智能下的心理词汇重组途径与共享机制
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11.1 研究背景
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11.2 研究现状
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11.3 二语词汇教材研究现状及发展趋势
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11.4 多元智能下的二语词汇教学整合
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11.5 心理词汇重组对二语词汇教学趋势的影响
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- 参考文献
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
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