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本书选取欧洲在成人教育方面具有典型代表意义的六个国家，英国、德国、奥地利、瑞士、爱沙尼亚、罗马尼亚，以及超国家层面的欧盟作为研究对象，分析它们在推进成人教育方面的理论研究成果与实践经验，以及对我国成人教育工作者专业化建设有所启示。
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- 目录
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第一章 绪论
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第一节 研究背景与意义
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第二节 文献综述
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第三节 理论基础
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第四节 研究设计
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第二章 我国成人学习工作者的专业现状与挑战
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第一节 成人学习领域的发展概况
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第二节 成人学习工作者专业化建设的挑战
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第三节 成人学习工作者专业化阶段与建设目标
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第三章 欧盟成人学习工作者专业化建设
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第一节 欧盟终身学习及成人学习政策背景
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第二节 近年来欧盟有关成人学习工作者的研究成果述评
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第三节 欧盟研究重点小结
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第四章 英国成人学习工作者专业化建设
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第一节 英国成人学习概述
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第二节 英国继续教育领域（终身学习领域）改革历程
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第三节 英国成人学习工作者专业标准
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第四节 英国终身学习领域教师的资格证书框架
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第五节 专业化建设的“去规范化”
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第五章 爱沙尼亚成人学习工作者专业化建设
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第一节 爱沙尼亚成人学习概况
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第二节 爱沙尼亚专业资格证书体系
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第三节 爱沙尼亚成人教育工作者专业标准与资格证书
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第四节 塔林大学成人教育专业的质量管理体系
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第五节 专业化建设的特征
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第六章 德国成人学习工作者专业化建设
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第一节 德国成人学习概况
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第二节 德国成人教育工作者现状
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第三节 德国成人教育工作者能力界定
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第四节 德国成人教育工作者的学术教育
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第五节 专业化建设的趋势与挑战
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第七章 罗马尼亚成人学习工作者专业化建设
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第一节 罗马尼亚成人学习概况
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第二节 罗马尼亚成人教育工作者
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第三节 “成人教育工作者专业化体系研究”项目研究成果述评
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第四节 罗马尼亚成人教育工作者专业化体系构建的初探
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第五节 专业化体系建设的推进策略
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第八章 奥地利成人学习工作者专业化建设
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第一节 奥地利成人学习概况
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第二节 奥地利双层资格证书体系
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第三节 奥地利继续教育学会的质量保障机制
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第四节 资格证书体系的实施成果与影响
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第五节 专业化建设的成功要素与未来挑战
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第九章 瑞士成人学习工作者专业化建设
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第一节 瑞士的教育体系
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第二节 瑞士成人学习概述
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第三节 瑞士三等级资格证书体系
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第四节 成人教育质量保障标志eduQua
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第五节 专业化建设的特点与趋势
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第十章 欧洲成人学习工作者专业化建设的比较
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第一节 成人学习工作者专业化建设举措的比较与总结
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第二节 成人学习工作者专业化建设的主体与作用
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第三节 欧洲成人学习工作者专业化建设反思
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第十一章 我国成人学习工作者专业化建设的思考
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第一节 我国成人学习工作者专业化建设的重点举措
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第二节 我国成人学习工作者专业化体系建设推进重点
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- 参考文献
評分與評論
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