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「女子今有行」借用唐代詩人韋應物〈送楊氏女〉:「女子今有行」與《詩經.鄘風.蝃蝀》:「女子有行」,原意為女子出嫁,而本書借用「女子今有行」欲彰顯「今」與「行」,前者借指現代,後者義涵則擴充為女子的行走或行動。是以,本書聚焦於民國初年以來「女性的出走與出路──與文化他者的相遇」與「女性的自我敘述與認同──與自己的對話」,都與女性的行走或行動有關。
卷一「女性的出走與出路──與文化他者的相遇」,晚清民初之後,女性開始有更多機會與文化他者相遇,有意識地出走或尋找出路。她們所遭逢的文化他者,不只是被動接受的迎面而來的西學,也有主動出擊所接觸的西學,如主動留學異國、主動翻譯外國文學等都是與文化他者相遇的經驗。而女性、啟蒙與翻譯也正是晚清以來的重要課題,而這三個課題也正好涵蓋文學、文化與教育諸方面。
卷二「女性的自我敘述與認同──與自己的對話」而言,女性以文學進行自我敘述與認同,往往是認識女性自我主體的最佳途徑;而與自己的對話,便是自我敘述與認同最重要的功課。職是,「女子今有行」可解說為現代女子總有屬於自己的行走方式,能夠藉由書寫走出自己的樣子。
卷一「女性的出走與出路──與文化他者的相遇」,晚清民初之後,女性開始有更多機會與文化他者相遇,有意識地出走或尋找出路。她們所遭逢的文化他者,不只是被動接受的迎面而來的西學,也有主動出擊所接觸的西學,如主動留學異國、主動翻譯外國文學等都是與文化他者相遇的經驗。而女性、啟蒙與翻譯也正是晚清以來的重要課題,而這三個課題也正好涵蓋文學、文化與教育諸方面。
卷二「女性的自我敘述與認同──與自己的對話」而言,女性以文學進行自我敘述與認同,往往是認識女性自我主體的最佳途徑;而與自己的對話,便是自我敘述與認同最重要的功課。職是,「女子今有行」可解說為現代女子總有屬於自己的行走方式,能夠藉由書寫走出自己的樣子。
- 致謝
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緒論 女性的出走與出路、自我敘述與認同
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一 研究緣起
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二 題目釋義與研究範圍說明
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三 議題的展開與論述的次第
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卷一 女性的出走與出路-與文化他者的相遇
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第一章 五四娜拉的「出走」與「出路」-羅家倫的婦女解放話語與張維楨的婦女解放實踐
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一 前言
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二 「娜拉」的「出走」召喚五四青年「做為一個人」-翻譯劇作〈娜拉〉與創作小說〈是愛情還是苦痛?〉
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三 娜拉「出走」後的高等教育與職業「出路」:論文〈大學應當為女子開放〉與〈婦女解放〉
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四 真實生活中自傳統出走的「娜拉」:自己的良配張維楨(薇貞)
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五 結語
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第二章 翻譯、改寫與再創作他者/自己的小說-張愛玲的「翻譯文學」與雙語作家夢
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一 前言
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二 以林語堂為師-張愛玲的「翻譯文學」與雙語作家夢
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三 翻譯/改寫-張愛玲以「國語」和「英語」翻譯方言小說
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四 重複自譯/再創作:張愛玲對自己小說的來回轉譯
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五 張愛玲翻譯他者小說/自譯小說,又是如何(不)被接受?
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六 結語:「譯作家張愛玲」填補了張愛玲的文學版圖
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第三章 女性、啟蒙與翻譯-「中興文學家」琦君、孟瑤與齊邦媛的「女性文學」、「兒童文學」與「翻譯文學」
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一 前言:女性、啟蒙與翻譯是晚清以降的重要文學課題
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二 女性/自己:女性傳記、散文、小說與評論
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三 啟蒙:編寫官方兒童讀物與教科書、「寄(語)小讀者」式的作品
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四 翻譯:翻譯臺灣現代文學的推手/被翻譯的寫手
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五 結語:「中興文學家」們的書寫女性、啟蒙與翻譯之意義與價值
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卷二 女性的自我敘述與認同-與自己的對話
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第四章 小說家之外的文學史定位-孟瑤的「女性散文」與「孟瑤三史」
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一 前言
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二 女性的聲音-以「女性散文」啟蒙女性,也自我表述/認同
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三 面向學生讀者發聲的史論/教科書-以「孟瑤三史」安頓學術自我
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四 孟瑤的接受史:做為「(女性)啟蒙導師」的孟瑤與其文本風格、接受情形的問題
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五 結語:孟瑤的女教師/學者身分,建構/強化其知識女性的形象
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第五章 家國歷史、空間詩學與影像敘事的交織-張愛玲、齊邦媛、龍應台、簡媜、鍾文音與鍾怡雯自傳散文的女性自我
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一 前言
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二 自我與家國歷史、空間與影像的相互定義:齊邦媛《巨流河》與龍應台《大江大海一九四九》
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三 自我歷史的空間考掘學:鍾怡雯《野半島》、《陽光如此明媚》與簡媜《海角天涯-福爾摩沙抒情誌》
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四 以影像與物件敘事追尋自我與家族故事:鍾文音《昨日重現》與張愛玲《對照記》
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五 結語:自我陳述與認同-自傳散文的女性自我
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第六章 身體記憶的召喚與女性主體的建構-張讓旅行/飲食散文中的感官書寫
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一 前言
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二 旅人目擊的景/色與行走的身體:以感官召喚旅行記憶
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三 美食家的舌味之美與鼻嗅之秘:以感官召喚飲食記憶
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四 以「感官」書寫旅行/飲食:建構女性主體之必要
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五 結語
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- 結論 女子今有行-以書寫走出自己的樣子
- 後記
- 徵引文獻
- 論文出處
- 附錄 各章照片
- 出版地 : 臺灣
- 語言 : 繁體中文
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