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本书以来华留学生为研究对象，运用扎根理论研究方法，对2所城市20位留学生（生源国籍分布于亚洲、欧洲、北美洲和南美洲）进行深度访谈，细致探讨了他们留学中国动机、留学中国感知、留学人际互动网络、留学学习投入以及留学所产生的变化等问题。通过留学生的描述，我们了解到来华留学生眼中的中国，同时也对来华留学生教育有了新的审视。
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 目录
- 序
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导言
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留学中国：规模扩张与质量诉求
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留学生教育质量：共识凝练与策略选择
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田野告白·章节地图
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·田野告白·
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·章节地图·
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第一章 意识与效益：全球化情境中的留学生教育
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留学生教育与国家软实力
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留学生教育的智力积聚
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留学生教育的经济贡献
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留学生教育的文化意蕴
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第二章 从旅居者到学习者：国际研究视域的演变
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旅居者与跨文化适应
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对学习者身份的强调
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第三章 为什么留学中国？
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汉语和中国文化的吸引力
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重要他人的影响
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对中国未来发展前景的乐观判断
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追寻“祖辈的家”
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一个“理性选择”过程
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作为一种稀缺资源与“资本”的推动作用
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本章小结
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第四章 跨越国界与认知感受
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三个世界的比较
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感知不是一成不变的
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消极感知的“蔓延效应”和“连锁效应”
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本章小结
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第五章 互动网络及其再生产
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“共同身份”：成为彼此的“情绪安全阀”
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“他们都很忙，没有时间”：与中国学生的互动
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“亦师亦友亦父母”：对教师的角色感知
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“我们与他们”：互动网络的再生产
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时空的结构性条件：对人际互动网络的强化
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管理者的逻辑和留学生个体的逻辑
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本章小结
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第六章 教室里的跨文化学习者
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课堂投入动机
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不投入行为的自我归因
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影响投入的中介条件
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课堂投入类型
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本章小结
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第七章 课堂外的学习投入图景
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不投入的自我归因
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互动网络中同辈压力的影响
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母国惯习的形塑
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家庭资本的传递
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自我能动力：对积极留学体验的创造
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本章小结
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第八章 跨越国界的自我发现之旅
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身份“失落的一角”
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意义世界
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经验图示
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留学的“复制性选择”
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本章小结
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结语
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来华留学生就读经验
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就读经验的“作用力”与“反作用力”循环理论
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行动导向与政策建议
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参考文献
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中文参考文献
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英文参考文献
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附录
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附录1 本研究所发现的本土概念
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附录2 对研究过程的反思
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附录3 参与研究邀请信
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附录4 研究参与者个人基本信息
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附录5 访谈提纲
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- 后记
- 版权页
- 后折页
- 封底
- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
- DOI ： 10.978.75201/64429
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