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台灣的大專學生與外國學生相較，有成熟緩慢而延後的現象。本書作者認為該現象產生的因素，多半緣於青年
人不知為誰而讀、為誰而工作、為誰而活。
本書十封信：1.愛因斯坦、倫琴與聯想力2.學習外語的訣竅3.閱讀是終身學習的唯一途徑4.象形文字的現代問題5.智識分子與知識分子6.研究不是專業名詞，是生活的態度7.為什麼要求學？8.勇於提出合理建議，社會才會進步9.你的典範是誰？10.如果我重做大學生，非常切中上述現象，也提供了思考與解決的脈絡，適合所有青年學子，為人父母、師表者，甚至一般人閱讀、參考。
人不知為誰而讀、為誰而工作、為誰而活。
本書十封信：1.愛因斯坦、倫琴與聯想力2.學習外語的訣竅3.閱讀是終身學習的唯一途徑4.象形文字的現代問題5.智識分子與知識分子6.研究不是專業名詞，是生活的態度7.為什麼要求學？8.勇於提出合理建議，社會才會進步9.你的典範是誰？10.如果我重做大學生，非常切中上述現象，也提供了思考與解決的脈絡，適合所有青年學子，為人父母、師表者，甚至一般人閱讀、參考。
- 封面
- 序：寫信
- 第一封信 愛因斯坦與聯想力
- 第二封信 學習外語的訣竅
- 第三封信 閱讀是終身學習的唯一途徑
- 第四封信 象形文字的現代問題
- 第五封信 智識分子與知識分子
- 第六封信 研究不是專業名詞，是生活的態度
- 第七封信 為什麼要求學？
- 第八封信 勇於提出合理建議，社會才會進步
- 第九封信 你的典範是誰？
- 第十封信 如果我重做大學生
- 版權頁
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