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本书贯彻思想政治（品德）课程的基本理念，反映新修订的课程标准的基本精神，全面总结思想政治（品德）教学的实践经验，系统介绍思想政治（品德）教学的相关理论。
本书基于问题和案例，呈现和提炼思想政治（品德）学科教学的理论和方法，引导学习者深化对理论观点的探讨和对实践问题的研究，以促进思想政治（品德）教师专业素质的全面提升。
本书既富于理论性和学术性，也富于实践性和可操作性，适于作为思想政治（品德）教师职前教育的课程教材，也可以作为思想政治（品德）教师在职培训、自我拓展的研修教材，还可以作为思想政治（品德）专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。
本书基于问题和案例，呈现和提炼思想政治（品德）学科教学的理论和方法，引导学习者深化对理论观点的探讨和对实践问题的研究，以促进思想政治（品德）教师专业素质的全面提升。
本书既富于理论性和学术性，也富于实践性和可操作性，适于作为思想政治（品德）教师职前教育的课程教材，也可以作为思想政治（品德）教师在职培训、自我拓展的研修教材，还可以作为思想政治（品德）专业教育硕士、课程与教学论硕士研究生的参考读物。
- 版权信息
- 目录
- 内容简介
- 作者简介
- 导论
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第一章 学习理论
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第一节 语文学习的神经科学
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第二节 学习类型与语文学习
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第三节 学习理论与语文学习
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第二章 知识的学习
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第一节 知识的分类
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第二节 知识的学习与语文学习
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第三节 影响语文学习的因素
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第四节 语文学习差异
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第三章 识字学习心理
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第一节 识字心理概述
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第二节 儿童识字的心理机制
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第三节 识字学法的心理分析
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第四章 阅读学习心理
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第一节 阅读心理结构
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第二节 阅读心理过程
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第三节 速读心理
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第四节 语感的心理分析
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第五章 写作学习心理
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第一节 写作心理结构
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第二节 写作的认知模型
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第六章 听话、说话学习心理
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第一节 听话学习心理
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第二节 说话学习心理
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第三节 口语交际学习心理
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第七章 语文学习评价
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第一节 语文学习评价原理
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第二节 语文学习评价实施
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第三节 语文学习能力评价
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- 参考文献
- 概念速查表
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