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*想要對孩子表達關心之意,一開口孩子就發脾氣?
*想迅速解決孩子哭鬧問題,但自身情緒卻讓孩子更爆炸?
*孩子激烈的反彈,才發現從未傾聽過孩子的心聲?
爆破與和諧,經常是一念之間。如何好好說話,化解親子、手足之間的對立?本書作
者李儀婷善於以薩提爾模式處理親子溝通與人際溝通,她在書中提供解構對話路徑,
幫助親子走出困境。
其實,若能在問題發生之時,先停下來,釐清對話之前的觀念,明白對話轉彎的緣由
和運作的原理,就能讓對話生出力量。
問題發生時(手足爭執、孩子摔倒),不要急著解決,可以先「讓問題跑一會兒」。
在對話過程裡,停頓是基礎能力,也是父母掌控親子對話節奏最主要的工具。父母可
趁這個空檔,適時調整呼吸,在停頓的縫隙中緩慢穩定自己的內在。有時候,停頓是
為了讓自己即將高張的情緒恢復平穩;有時是為了讓彼此有足夠時間思索與覺察;有
時則是為了拉開距離,讓彼此都能用更豐富的目光,重新理解對方、貼近對方。
*對話不能缺少的「工具」與「觀念」:停頓、破口、發言權、核對、目標
「核對」則是重要的對話工具,讓我們不致走歪,避免落入眼見為憑的陷阱。在對話
裡,「核對」以三個感官層次展現出來,分別是「聽」、「說」、「思」。核對的力
度若做得夠深沉,三個層次的感官都會被開啟,便能全面貼近孩子,並且自己展開思
維上的覺醒。
有效的親子對話,讓親子和睦、家庭和諧,孩子也才能在愛裡得到滿足。
*想迅速解決孩子哭鬧問題,但自身情緒卻讓孩子更爆炸?
*孩子激烈的反彈,才發現從未傾聽過孩子的心聲?
爆破與和諧,經常是一念之間。如何好好說話,化解親子、手足之間的對立?本書作
者李儀婷善於以薩提爾模式處理親子溝通與人際溝通,她在書中提供解構對話路徑,
幫助親子走出困境。
其實,若能在問題發生之時,先停下來,釐清對話之前的觀念,明白對話轉彎的緣由
和運作的原理,就能讓對話生出力量。
問題發生時(手足爭執、孩子摔倒),不要急著解決,可以先「讓問題跑一會兒」。
在對話過程裡,停頓是基礎能力,也是父母掌控親子對話節奏最主要的工具。父母可
趁這個空檔,適時調整呼吸,在停頓的縫隙中緩慢穩定自己的內在。有時候,停頓是
為了讓自己即將高張的情緒恢復平穩;有時是為了讓彼此有足夠時間思索與覺察;有
時則是為了拉開距離,讓彼此都能用更豐富的目光,重新理解對方、貼近對方。
*對話不能缺少的「工具」與「觀念」:停頓、破口、發言權、核對、目標
「核對」則是重要的對話工具,讓我們不致走歪,避免落入眼見為憑的陷阱。在對話
裡,「核對」以三個感官層次展現出來,分別是「聽」、「說」、「思」。核對的力
度若做得夠深沉,三個層次的感官都會被開啟,便能全面貼近孩子,並且自己展開思
維上的覺醒。
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第一部 對話前觀念的釐清
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1 打破慣性—無法對話的,是孩子還是父母?
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2 允許—接納失敗,比懊惱更重要
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3 對話目標—為何我們總是傷痕累累?
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第二部 解構對話路徑
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一、停頓 讓問題跑一會兒
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1 停頓—傳統對話與停頓對話的差異
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2 破口—尋找對話的契機
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3 發言權—有效的對話
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4 核對—讓孩子從幽谷中覺醒
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5 規範—與孩子站在同一陣線
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實作練習1:正向對話
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二、聽核心 新對話精神
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1 三道安全卡榫—傾聽、複誦、核對
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2 核對優先—拋棄遇事就解決的慣性
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3 核對再核對—化解手足戰爭
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4 核對的脈絡—以貼近孩子為導向
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5 無礙的溝通—挪動孩子的感受位置
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6 欣賞—從負向行為到正向價值
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7 一致性表達—保持內在平穩,與愛同行
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實作練習2:從負向行為到正向價值
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第三部 冰山 一個人的誕生
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一、幼兒冰山的養成
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1 幼兒教育—陪伴孩子生出決斷力
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2 幼兒教育—三歲孩子聽不懂人話?
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3 學齡教育—七歲,一個人的退學
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4 共融教育—雙軌校正系統
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5 家庭系統根基—親密關係
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二、冰山資源 一個人的誕生
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1 冰山各層—探索冰山底層的真相
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2 冰山下的感受I—情緒暴發三層次
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3 冰山下的感受II—不做情緒的傀儡
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4 冰山中的觀點—別讓「傷痛」箝制彼此的心
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5 冰山裡的期待—愛的恐怖分身
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6 冰山裡的渴望I—愛,阻止悲劇
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7 冰山裡的渴望II—媽媽,你還愛我嗎?
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8 冰山裡的自我—愛,是生命力的泉源
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實作練習3:探索冰山底層的訊息,進行有效對話
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- 出版地 : 臺灣
- 語言 : 繁體中文
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