越來越多的父母開始看重早期的智力開發，而八○％的父母會因方法的不對而難以進行下去或陷入盲點。在諸種智力開發的項目中，認識漢字並達到能夠閱讀又幾乎是每個家長都嘗試的一條路。然而，由於認識上的局限，往往身不由己地進入六種陷阱，多數的嘗試中途夭折了，有的甚至造成了孩子早期厭學。多少家長為此陷入新的困惑，感到早期識字那麼高不可攀，仿佛是極少數超常兒童的專利，大多數只能望塵莫及，高處不勝寒。 　　幼兒早期識字閱讀當真那麼難嗎？ 　　學習口語比學習書面語言難——這是成年人的共識，奇怪的是，家長教孩子口語輕而易舉，而教他們書面語言卻十分吃力，是書面語言對孩子來說複雜艱難嗎？ 　　自然不是，真正的問題是年輕的家長們沒有找到好的教育方法。 　　什麼才是好的教育方法呢？ 　　好的農民在於他順應莊稼的天性而種植之，好的家長在於他順應孩子的天性而教育之。所謂好的教育方法，便是順應孩子天性的教育方法。母語玩字法最大的特點便是把孩子當作神靈，遵循兒童的天性，以孩子為中心，以生活為課本，以社會為課堂，以快樂為目的。 　　識字過程同時又是開發各種智力的過程，不同的玩字方法能塑造孩子不同的智力，關鍵是父母會不會教，教的過程中該持有怎樣的心態，以保證在開發孩子智力的同時又培養孩子良好的人格與生活習慣，建立良好的親子關係。 　　「母語玩字法」的獨特之處，在於它教給父母教孩子識字的方法的同時，還教給父母怎樣做一個合格的家長。 　　本書收集了十六種玩字方法以及與之相關的智力的開發，還有部分使用該玩字方法成功的案例，分理念篇、操作篇、實例篇、心態篇，在母語玩字的基礎上，指出家長在家教中容易進入的幾大誤區，並提出一些塑造孩子的建議，幫助家長在更大層面上取得成功。 　　最後提醒家長一點，滴水穿石，再好的教育都貴在家長的堅持。