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思辨的力量:從法國高中哲學教育,培養獨立思考能力
~哲學,是為了讓你學會對「理所當然」產生質疑~ 從法國高中生的學士會考, 理解「思考」與「表達」的真正方法! 【本書特色】 ◎從法國學士會考的哲學試題切入,完整剖析試題下的整體「思辨模式」。 ◎解構「思辨模式」的要素,並帶領大家實際練習如何運用「思辨模式」處理問題。 ◎跨領域思考訓練書,適合學生、已經出社會的各行各業人士閱讀。 「勞動能使我們更有人性嗎?」 「科技能讓我們更自由嗎?」 「行使權力與尊重正義能夠並存嗎?」 這些既宏大又尖銳的問題, 其實是法國高中生的學士會考哲學試題, 學生們必須在4小時內, 完成一篇相當於小論文、具有邏輯的文章。 他們是如何做到的? 這麼做的目的又是什麼? 難道法國熱衷於培養出卓越的哲學家嗎? ◤在法國,哲學不只是菁英的學問、選修的課程, 而是每個公民都必須學會的思考訓練。 ◢ 本書不談論深奧的哲學理論, 也並非艱澀難懂的哲學史導讀, 旨在帶領讀者一窺法國高中教育最核心的價值── 作為「公民教育」基石的哲學思辨模式。 透過實際的考題解析與結構性思辨訓練, 作者揭示法國學生如何在「1年內」習得一套人人都能掌握的【思辨模式】: 從定義問題、拆解概念、收集論據到撰寫具說服力的文章, 層層堆疊出具邏輯與深度的論述能力; 透過這樣的訓練,培養出能清楚思考、理性對話、條理表達的能力。 在「什麼是對的」無法簡單回答的時代, 從新聞閱讀到政策思辨、從職場對話到社群發言, 都能清楚表達立場、尊重不同觀點、共同尋找合理答案, 正是身為公民的我們該具備的基本素養。 翻開《思辨的力量》, 從一套法國的哲學課開始,重新學習如何思考世界!
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序
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培育「公民」的法國教育
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法國哲學教育的目的是習得「思辨模式」
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「模式」是不好的嗎?
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「模式」的各種不同事例—新聞報導、學術論文
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學習對「理所當然」產生質疑的「模式」
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本書結構
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第1章 學習哲學的法國人
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必修哲學的法國高中生
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法國學士會考是什麼樣的考試?
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「學士會考的代名詞」是哲學
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高中生學習哪些哲學?
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哲學教育不是為了「培育哲學家」 !
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「法國人都懂哲學」是真的嗎?
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果然連法國人都未必懂哲學
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學習哲學能培養什麼樣的能力?
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培育「公民」的哲學教育
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第2章 何謂「思辨模式」 ?
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什麼是「自由思考」 ?
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自由與制約並非對立!
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套用「模式」的優點
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標榜「自由論述」的不自由
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「自由論述,記述所知」—複製貼上的地獄
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以「思辨模式」自由思考!
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「思辨模式」是如何形成的?
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「思辨模式」如何被評價—三項要素
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優良解答是什麼樣的解答?
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「思辨模式」的運用方法—公民教育的哲學
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第3章 「思辨模式」的整體概觀
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考生如何解答問題
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辨識題目的主題
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辨別題目的形式
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釐清問題中的詞彙定義
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以「是」或「否」回答問題
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實作練習
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注意問題細節
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把題目拆解成數個問題
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實作練習
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蒐集並運用論證
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結構大綱決定小論文的品質
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結構大綱範例
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從結構大綱到小論文
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「思辨模式」的小論文書寫方式
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靈活運用「思辨模式」
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第4章 勞動、自由、正義—如何以及教授什麼內容
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1 勞動
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什麼是勞動?
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愉悅的勞動
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自我實現的勞動
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對勞動的批判—馬克思與尼采
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科技的進步與分工
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科技的危機
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2 自由
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為自由下定義
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支配自我的自由
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社會的自由
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道德的自由
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自由意志的問題
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3 正義
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什麼是正義?
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自然狀態與社會契約
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自然法與實定法
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法律總是公正的嗎?—法律的局限
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第5章 用「思辨模式」進行哲學思考
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如何實際運用「思辨模式」 ?—三個問題
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問題1 勞動「能使我們更有人性嗎?」
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問題2 科技「能讓我們更自由嗎?」
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問題3 正義「行使權力與尊重正義能夠並存嗎?」
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第6章 在各種場合應用「思辨模式」
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「思辨模式」的運用—養成「公民」教育的哲學
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什麼是教養?—認識並接納差異
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掌握「思辨模式」的意義
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從解開既有問題轉變為提出問題
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思考「如何提問」
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開放式問題與封閉式問題
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練習提問—兩個案例
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實作練習
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超越「思辨模式」—思考開放式問題的解答方式
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法國學士會考哲學考試中的「為什麼」、「如何」的解答法
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把問題拆解為數個問題—運用「思辨模式」的技巧
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「如果沒有……」提問的答題技巧
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超越學士會考哲學考試—法國菁英選拔考試
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如何回答「說明」 ?
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不畏懼「問題無解」
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終章
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「思辨模式」與公民教育
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「思辨模式」的源起與局限
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為了靈活運用「思辨模式」
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「思辨模式」的成形之路
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- 延伸閱讀
- 結語
- 出版地 : 臺灣
- 語言 : 繁體中文
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