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本书针对小学阶段孩子的年龄、特点及心理发展需要，提出了一套品格教育实施方法，认为诚信、负责、专注、勤奋、节制、忍耐、感恩这七种品格，是人格的重要支柱。全书通过概念讲解、故事叙述、案例解析、工具测评等，借助情景体验式方法，以“做中学”的模式，帮助家长和老师引导孩子从有趣的活动中亲自体验品格的重要性，认识到品格的内涵，之后再将正向认知（信念）应用到生活实践中。
- 封面
- 版权信息
- 内容提要
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上册 1～3年级版
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总序
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前言 如何教导儿童、青少年的品格
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第一章 小学低年龄段孩子身心发展的特点（1～3年级）
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一、小学一年级孩子身心发展的特点
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二、小学二年级孩子身心发展的特点
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三、小学三年级孩子身心发展的特点
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第二章 品格资本：诚信
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一、动机激发，让诚信品格持久发光
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二、“诚信”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第三章 品格资本：负责
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一、动机激发，让负责品格持久发光
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二、“负责”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第四章 品格资本：专注
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一、动机激发，让专注品格持久发光
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二、“专注”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第五章 品格资本：勤奋
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一、动机激发，让勤奋品格持久发光
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二、“勤奋”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、拓展阅读：教子有方
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第六章 品格资本：节制
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一、动机激发，让节制品格持久发光
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二、“节制”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第七章 品格资本：忍耐
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一、动机激发，让忍耐品格持久发光
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二、“忍耐”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第八章 品格资本：感恩
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一、动机激发，让感恩品格持久发光
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二、“感恩”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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参考文献
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下册 4～6年级版
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第一章 小学高年龄段孩子身心发展的特点（4～6年级）
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一、小学四年级孩子身心发展的特点
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二、小学五年级孩子身心发展的特点
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三、小学六年级孩子身心发展的特点
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第二章 心理资本：诚信
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一、动机激发，让诚信品格持久发光
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二、“诚信”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第三章 心理资本：负责
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一、动机激发，让负责品格持久发光
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二、“负责”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第四章 心理资本：专注
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一、动机激发，让专注品格持久发光
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二、“专注”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第五章 心理资本：勤奋
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一、动机激发，让勤奋品格持久发光
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二、“勤奋”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、拓展阅读：教子有方
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第六章 心理资本：节制
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一、动机激发，让节制品格持久发光
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二、“节制”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第七章 心理资本：忍耐
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一、动机激发，让忍耐品格持久发光
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二、“忍耐”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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第八章 心理资本：感恩
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一、动机激发，让感恩品格持久发光
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二、“感恩”好品格故事汇
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三、体验活动（学校版）
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四、行动学习单
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五、体验活动（家庭版）
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六、21天学生品格养成日记
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七、21天父母教子周记
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八、扩展阅读：教子有方
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参考文献
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后记 致天下父母的一封信
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- 出版地 ： 中國大陸
- 語言 ： 簡體中文
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