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一個因教育翻轉生命,而決定奉獻給教育的溫暖故事。
一個位在教改浪潮第一線,以變應萬變的忠實分享。
教育,是促成社會流動的力量──
作者出生於二戰末期,在貧困的生存條件中因父親的積極鼓勵,努力學習,力爭上游,藉由公費教育制度,成就了各階段的目標。
歷經嘉義縣大埔國小和臺南市顯宮國小的歷練,適逢義務教育延長改革,堅定作者實現因材施教的理念,也為無數學子築夢。而後在南師,經歷師範體系調整、師資培育法修改及九年一貫課程綱要誕生,可說是站在教育改革第一線,帶領並陪伴了無數夥伴與師培生共同為教育竭盡所能。
為了回應故鄉的呼喚,在出生的四草,以個人所學所能推展生態與環境保護教育,改變台江生態旅遊。亦於九二一大地震期間,投入災區輔導工作。
閱讀本書,如同再次經驗台灣教育改革的浪潮,作者將理想詳細規劃,在教育的理想與實務間不斷互相驗證,期盼藉著本書的分享,與大家共勉教育的力量。
一個位在教改浪潮第一線,以變應萬變的忠實分享。
教育,是促成社會流動的力量──
作者出生於二戰末期,在貧困的生存條件中因父親的積極鼓勵,努力學習,力爭上游,藉由公費教育制度,成就了各階段的目標。
歷經嘉義縣大埔國小和臺南市顯宮國小的歷練,適逢義務教育延長改革,堅定作者實現因材施教的理念,也為無數學子築夢。而後在南師,經歷師範體系調整、師資培育法修改及九年一貫課程綱要誕生,可說是站在教育改革第一線,帶領並陪伴了無數夥伴與師培生共同為教育竭盡所能。
為了回應故鄉的呼喚,在出生的四草,以個人所學所能推展生態與環境保護教育,改變台江生態旅遊。亦於九二一大地震期間,投入災區輔導工作。
閱讀本書,如同再次經驗台灣教育改革的浪潮,作者將理想詳細規劃,在教育的理想與實務間不斷互相驗證,期盼藉著本書的分享,與大家共勉教育的力量。
- 謹以此書獻給在天上的摯愛/吳新華
- 序 幸福學實踐的活樣例,生命榮光的彩繪家/黃宗顯
- 序 永續發展教育的領航者/陳海雄
- 序 教育惠我一生,終生獻給教育/吳新華
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一、 個人的成長與教育
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01 不識字的父親在我心中播下讀書的種子
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02 「惡性補習」給了我出頭的機會
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03 渴望學習增強了我的競爭力
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04 公費教育成就了窮人家的孩子
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05 內人的支持實現了我的大學夢
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二、 我的教育工作之路
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01 我用「類惡補」助山中孩子逐夢(53.8.1-57.11.2)
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02 因材施教的理想頻遭質疑(59.11.3-63.7.31)
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03 引領年輕學子面對教育改革的變局(67.8.1-98.2.28)
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三、 故鄉呼喚的回應
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01 抹香鯨母子的淒涼故事
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02 注入歷史、人文與自然生態的另類全國文藝季
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03 從自然生態的戶外教學到生態旅遊
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- 四、 九二一地震災區艱辛的心理重建之路
- 五、 教育的理想與實踐——附小一四六一
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