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第一章 教育的意義、目的與功能
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第一節 教育的意義、類別與範圍
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第二節 時代背景下的教育目的
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第三節 新時代的教育功能
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第四節 教育的未來性
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第二章 教育的哲學基礎
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第一節 從哲學的界定看教育哲學
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第二節 教育哲學中的關鍵要素
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第三節 重要哲學派別與教育
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第四節 教師哲學
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第三章 教育的社會學基礎
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第一節 社會與教育
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第二節 教育的社會功能
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第三節 教育階層化與社會再製
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第四章 教育的心理學基礎
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第一節 人類各面向發展與教育
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第二節 不同時期心理學理論的學習觀
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第五章 教育制度
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第一節 我國教育制度
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第二節 我國各類教育系統
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第三節 我國教育制度重要議題
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第六章 另類教育
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第一節 另類教育的意義與發展
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第二節 另類教育的發展與實例
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第三節 另類教育辦理的成功要素與挑戰
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第七章 教育的選擇
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第一節 教育選擇及其社會功能
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第二節 教育選擇與實施
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第八章 學習者
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第一節 個別差異之評量
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第二節 個體認知與情意面向的差異與學習需求
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第三節 特質可能改變嗎？
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第四節 成為終身學習者
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第九章 學生管教與輔導
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第一節 輔導的基本原理與方法
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第二節 全校性輔導計畫
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第三節 班級經營
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第十章 議題與教育
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第一節 議題與議題教育
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第二節 議題教育的內容
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第三節 議題教育的融入與實施
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第十一章 課程
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第一節 課程的基本概念
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第二節 正式課程
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第三節 國際教育課程
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第十二章 教學
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第一節 從異文化看臺灣的教學
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第二節 教學的理論及取向
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第三節 新的教學圖像
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第四節 教學的脈絡
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第十三章 師資
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第一節 對老師角色的期許
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第二節 少子化脈絡下的師資培育
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第三節 從時代的挑戰看教師的專業成長
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第十四章 家庭、社區、社會與國際教育
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第一節 家庭與教育
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第二節 社區與社會教育
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第三節 教育的國際化
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第十五章 教育行政
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第一節 教育行政的意義與內涵
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第二節 教育行政的組織與職權
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第三節 教育行政的歷程
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第四節 教育行政的發展趨勢
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第十六章 教育政策
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第一節 教育政策的意義與模式
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第二節 教育政策的規劃與合法化
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第三節 教育政策的執行與評估
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第四節 我國中央政府遷臺後的教育政策
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第十七章 教育評鑑與教育改革
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第一節 教育評鑑的相關界定與實施
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第二節 教育評鑑對教育改革的影響
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第三節 臺灣教育改革的發展與展望
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第十八章 教育問題與教育研究
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第一節 教育研究的基本觀念
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第二節 教育研究的分類、程序與倫理
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第三節 教育研究的主要方法
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第四節 教育問題與教育研究舉隅
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第五節 教育研究結果的運用與參與
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