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- 我想嘗試這樣的教學
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第一天．這些都應該讀！
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什麼是「第五又四分之三堂課」的教學？
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教學大綱中沒有提出的課程
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文學與哲學的角色是什麼？
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蘇格拉底為什麼不自己寫書？
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「試著合乎邏輯地思考」——《納尼亞傳奇》裡的教授
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小說並不存在著「誤讀」
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想像力形成的由來
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試著對「絕對不可能的事」抱持懷疑
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是哪位老師引導我成為作家？
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如果自己不曾探索，就不會遇到老師
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「自殺也無所謂嗎？」——鶴見俊輔的答覆
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對於沒有標準答案的問題，該如何回答？
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以「自身的經驗」為出發點
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職業賭徒——森巢博的教育
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從「外側」思考
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什麼是「常識」？
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第二天．不知不覺，就下筆成章！
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試著以邏輯化的方式思考
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小學與工廠的共通點是什麼？
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自由的邏輯或許很「危險」
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思考時的基準只有自己
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「晦暗不明的感覺」——吉本隆明的戰時體驗
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重視無法言喻的模糊感覺
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學員的習作①「我的職業是老師」
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以「澀谷一〇九式」書寫文章！
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我不刪改學生文章的原因
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小島信夫的小說所教導的「自由」
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學員的習作②「我住在土裡」
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想像自己以外的「我」，書寫下來
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學員的習作③「我也不懂我自己」
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學員的習作④「我的名字是布朗」
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別人寫不出來的文章——木村泉的遺書
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將「自己」不可思議的存在，轉化為語言
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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