良好教学艺术的中短期效果必然是学生对知识学习的兴趣激发，学习主动性的增强，学习效率的提高；长期效果必然是学生对教师高超教学艺术的大加赞赏，对教师经典名言、举手投足或所列举过的典型事例的无穷回味，甚至终生难忘。教师高超教学艺术中的那些精辟的语言和具有说服力的事例都是教师不断用心收集、反复揣摩加工和验证，再经无数次的总结、使用，并与学生不断交流，收集学生的意见反馈进行改进完善而得到的。因此，教学艺术是教师智慧的凝聚和讲解的升华，是教师辛勤汗水的结晶。教学艺术的“闪现”不会很多，在每节课中一定会有几个点，如相声的“包袱”、音乐的“起伏”，有经验的教师一定会准备好精彩的“包袱”，教学时掌握足够准确的节奏，在恰当的时候自然地、毫不做作地“抖响”。 《体操教学艺术》正是在思考上述良好教学艺术的基本意蕴基础上，深度剖析体操动作的特点和体操教学的基本规律编写的。