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適用於高考及三等特考（身心障、地方、原民）之：
‧一般行政、一般民政
‧客家事務行政、績效審計等類科
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‧一般行政、一般民政
‧客家事務行政、績效審計等類科
- 命題大綱
- 準備要領
- 參考文獻
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第 1 章 公共政策概論
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1-1 示範公共政策的類型【99 身心三等第2 題】
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1-2 公共政策的類型【105 身心三等一般行政第1 題】
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1-3 公共政策的類型【99 高考三級第1 題】
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1-4 公共政策的類型【98 原民三等一般行政第1 題】
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1-5 公共政策的類型【98 原民三等一般行政第3 題】
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1-6 零和賽局與非零和賽局【100 身心三等第1 題】
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1-7 認定政策利害關係人【105 地特三等第2 題】
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1-8 認定政策利害關係人【100 原民三等一般行政第1 題】
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第 2 章 政策分析
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2-1 示範 政策分析家的角色、政策分析家的條件【101 原民三等一般行政第2 題】
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2-2 政策分析家的角色【98 身心三等第2 題】
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2-3 政策分析家的條件、政策分析家的類型【101 地特三等一般行政等第1 題】
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2-4 政策分析家的對外溝通【103 高考三級第3 題】 2
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第 3 章 公共政策的理論模型
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3-1 模型的類別【100 地特三等第1 題】
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3-2 示範 公共政策的基本模型【99 高考三級第2 題】
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3-3 公共政策的基本模型【104 原民三等一般行政第1 題】
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3-4 公共政策的基本模型【103 地方三等一般行政等第1 題】
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3-5 公共政策的基本模型【103 地方三等一般行政等第2 題】
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3-6 公共政策的基本模型【98 原民三等一般行政第2 題】
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第 4 章 政策問題的形成
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4-1 政府對公共問題態度【101 身心三等第2 題】
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4-2 公共問題納入政策議程的影響因素【104 高考三級第2 題】
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4-3 公共問題納入政策議程的影響因素【99 身心三等第3 題】
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4-4 政策議程的分類【105 原民三等一般行政第1 題】
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4-5 政策議程的分類【104 身心三等第3 題】
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4-6 公共問題取得議程地位的條件【105 高考三級第4 題】
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4-7 示範 多元流程模式【98 地特三等第2 題】
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4-8 多元流程模式【99 原民三等一般行政第2 題】
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4-9 政策問題的類型【99 地特三等一般行政等第1 題】
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4-10 政策問題的建構技術【103 身心三等第3 題】
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4-11 政策問題的建構技術【103 身心三等第4 題】
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4-12 政策問題的建構技術【102 身心三等第4 題】
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第 5 章 政策規劃
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5-1 政策規劃的原則【104 高考三級一般行政等第4 題】
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5-2 政策規劃的原則【101 身心三等第1 題】
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5-3 政策規劃的原則【99 地特三等一般行政等第2 題】
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5-4 政策規劃的參與者【104 地特三等一般行政等第3 題】
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5-5 政策規劃的參與者【103 身心三等第2 題】
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5-6 政策規劃的參與者【100 原民三等一般行政第3 題】
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5-7 政策方案決策途徑【101 高考三級第1 題】
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5-8 政策方案決策途徑【101 高考三級第3 題】
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5-9 政策方案決策途徑【101 原民三等第1 題】
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5-10 政策方案決策途徑【98 身心三等第1 題】
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5-11 示範 市場失靈【102 高考三級第1 題】
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5-12 市場失靈【105 身心三等第2 題】
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5-13 政府失靈【99 身心三等第1 題】
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5-14 政府失靈【98 地特三等第3 題】
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5-15 市場失靈、政府失靈【103 原民三等一般行政第3 題】
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5-16 市場失靈、政府失靈【102 身心三等第1 題】
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5-17 德菲法【104 原民三等一般行政第4 題】
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5-18 德菲法【98 地特三等第4 題】
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5-19 SWOT 分析法【100 身心三等第3 題】
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5-20 政策決策技術【99 高考三級第3 題】
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5-21 成本利益分析法【102 高考三級第3 題】
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5-22 成本利益分析法【99 身心三等第4 題】
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5-23 決策樹法【103 原民三等一般行政第4 題】
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5-24 多屬性效用模型【102 地特三等一般行政等第4 題】
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第 6 章 政策合法化
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6-1 政策合法化的議價協商【103 原民三等一般行政第2 題】
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6-2 政策合法化的議價協商【99 地特三等一般行政等第4 題】
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6-3 示範 設法建立支持的多數【103 高考三級第2 題】
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6-4 建立支持多數的方法【105 地特三等第3 題】
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6-5 建立支持多數的方法、政策合法化策略【102 原民三等第2 題】
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第 7 章 政策執行
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7-1 愛德華（Edwards）政策執行力模型【105 原民三等一般行政第3 題】
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7-2 米特（Meter）與洪恩（Horn）政策執行力模型【103 身心三等第1 題】
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7-3 模糊與衝突模型【105 高考三級第2 題】
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7-4 政策執行研究的演進【105 原民三等一般行政第2 題】
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7-5 政策執行研究的演進【104 高考三級第3 題】
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7-6 政策執行研究的演進【101 地特三等第2 題】
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7-7 政策執行研究的演進【100 地特三等第3 題】
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7-8 倡導聯盟架構【100 地特三等第2 題】
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7-9 公私夥伴關係【100 身心三等第2 題】
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7-10 示範 政策工具【102 地特三等一般行政等第1 題】
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7-11 政策工具【105 身心三等第3 題】
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7-12 政策工具【104 身心三等第2 題】
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7-13 政策工具【100 高考三級第4 題】
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7-14 政策工具【99 原民三等一般行政第3 題】
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7-15 認定政策標的人口【105 地特三等第4 題】
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7-16 標的人口的順服【102 原民三等一般行政第1 題】
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7-17 鄰避情結【99 原民三等一般行政第4 題】
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7-18 政策監測【101 高考三級第4 題】
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7-19 政策行銷【105 高考三級第3 題】
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7-20 政策行銷【103 原民三等一般行政第1 題】
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7-21 政策行銷【99 原民三等一般行政第1 題】
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7-22 政策行銷【98 原民三等一般行政第4 題】
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7-23 政策執行失靈【102 身心三等第2 題】
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7-24 政策執行失靈【98 身心三等第4 題】
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7-25 我國政策執行的缺失與改進【101 原民三等一般行政第3 題】
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第 8 章 政策評估
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8-1 政策評估的意義【101 地特三等一般行政等第3 題】
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8-2 政策評估的階段【105 原民三等一般行政第4 題】
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8-3 政策評估的階段【100 地特三等一般行政等第4 題】
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8-4 政策評估的階段【98 身心三等第3 題】
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8-5 實驗設計的評估方法【104 原民三等一般行政第3 題】
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8-6 政策評估的一般標準【105 高考三級第1 題】
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8-7 政策評估的一般標準【104 地特三等一般行政等第2 題】
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8-8 示範 政策評估的指標【103 高考三級第1 題】
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8-9 方案理論【104 原民三等第2 題】
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8-10 政策評估的影響【102 地特三等一般行政等第2 題】
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8-11 政策評估的影響【101 身心三等第4 題】
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第 9 章 公共政策論題
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9-1 示範 民意與政策運作【100 原民三等一般行政第2 題】
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9-2 民意與政策運作【105 身心三等第4 題】
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9-3 民意與政策運作【104 高考三級第1 題】
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9-4 民意與政策運作【104 身心三等第1 題】
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9-5 民意與政策運作【104 地特三等一般行政等第4 題】
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9-6 民意與政策運作【100 高考三級第1 題】
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9-7 民意與政策運作【99 地特三等一般行政等第3 題】
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9-8 公民投票【102 高考三級第2 題】
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9-9 利益團體與政策運作【98 地特三等第1 題】
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9-10 利益團體的遊說手段【102 地特三等一般行政等第3 題】
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9-11 非決策制定與權力第三面向【104 地特三等一般行政等第1題】
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9-12 政策網絡【101 身心三等第3 題】
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9-13 政策網絡【100 高考三級第3 題】
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9-14 政策網絡的理論背景【103 地特三等第3 題】
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9-15 政策網絡的理論背景【102 身心三等第3 題】
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9-16 政策網絡的理論背景【101 地特三等一般行政第4 題】
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9-17 政策論證【101 高考三級第2 題】
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第 10 章 公共政策的未來課題
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10-1 示範 治理與公共政策【99 高考三級第4 題】
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10-2 政策知識【105 地特三等第1 題】
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10-3 政府改造【102 原民三等一般行政第3 題】
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10-4 電子民主【104 身心三等第4 題】
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- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
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