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愛爾蘭詩人葉慈說:「教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。」
而文學,就是那火種。
本書主要焦點為文學教學的理論與實踐,目的在提供英語教師觀念的啟迪和教學範例的參考。作者從事文學教學與研究多年,本書為其經驗結晶,內容不但涵蓋文學教學理論的探索,也以英詩、短篇小說為例,融合理論與文本,建構文學教學模式,更以全球化與創意批判思考的觀點,來思考英語教學的新方向。
全書分三部份:(一)全球化英語與創意批判思考教學、(二)文學教學的理論與實踐 、(三)英詩賞析。作者文筆簡潔生動,內容務實精采,敘述風格兼具感性與理性。一般讀者和學生,可透過書中文學及語言的辯證對話,體會文字與生活的交融,並從愉悅的閱讀中獲得智慧的開啟。各級英語教師也可透過文學賞析與語言探索的相關課題,將文學融入英語教學,提高自己的教學效能。
學習貴在感動,文學教學讓語言學習變得有感,一旦學習的熱情被挑起,就能轉化感動為無盡的學習能量,這是一本值得一讀再讀的書。
而文學,就是那火種。
本書主要焦點為文學教學的理論與實踐,目的在提供英語教師觀念的啟迪和教學範例的參考。作者從事文學教學與研究多年,本書為其經驗結晶,內容不但涵蓋文學教學理論的探索,也以英詩、短篇小說為例,融合理論與文本,建構文學教學模式,更以全球化與創意批判思考的觀點,來思考英語教學的新方向。
全書分三部份:(一)全球化英語與創意批判思考教學、(二)文學教學的理論與實踐 、(三)英詩賞析。作者文筆簡潔生動,內容務實精采,敘述風格兼具感性與理性。一般讀者和學生,可透過書中文學及語言的辯證對話,體會文字與生活的交融,並從愉悅的閱讀中獲得智慧的開啟。各級英語教師也可透過文學賞析與語言探索的相關課題,將文學融入英語教學,提高自己的教學效能。
學習貴在感動,文學教學讓語言學習變得有感,一旦學習的熱情被挑起,就能轉化感動為無盡的學習能量,這是一本值得一讀再讀的書。
- 推薦序一 讀文學,學英語 陳秋蘭
- 推薦序二 選擇不同的兩條路(Two Roads Taken)──見樹又見林的教育觀點 陳超明
- 序言
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Part One 全球化與創意批判思考
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第1章 在地性的政治:全球化、新興英文與英語教學的文化反思
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第2章 英語作為通用語(ELF)的創新性與教學:思考英語教學的新方向
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第3章 批判思考與小說教學
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第4章 英詩教學與創意思考的開發
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Part Two 文學教學的理論與實踐
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第5章 讀者反應理論與英詩教學:以“Fog”與“Dust of Snow”為例
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第6章 拼圖法英詩教學:以“My Heart Leaps up”為例
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第7章 文本即生命:以佛洛斯特“The Road Not Taken”的教學為例
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第8章 狄瑾蓀的短詩:兼論英詩寫作練習
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第9章 俳句創作與英詩教學
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第10章 寓言故事與英文作文
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第11章 兒童歌謠、圖畫童書、簡易故事書與分章故事書
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Part Three 英詩賞析範例
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第12章 明喻與暗喻:讀休斯的短詩“Harlem”
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第13章 “This Is Just To Say”:兩種讀法
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第14章 大自然的呼喚:讀葉慈的“The Lake Isle of Innisfree”
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第15章 「剎那」的紀念碑:讀羅塞蒂的“The House of Life: Introductory Sonnet”
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- 出版地 : 臺灣
- 語言 : 繁體中文
- DOI : 10.978.957445/7151
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