0人評分過此書
1.本書利用Bloom2001年認知領域教育目標的認知能力分類理論，將基測國文科試題根據教學目標、評量指標、認知能力做清楚的分類，有助於國中教師了解基測試題。 2. 說明各評量指標的命題標準用語，提供教師試題編寫參考。 3. 例舉各評量指標優良試題，並提供試題分析說明，協助教師編寫優良試題。 4. 例舉各教學目標瑕疵試題，並提供修題建議，協助教師診斷坊間出版品的試題瑕疵，避免誤導學生學習。
-
第一章 緒論
-
第一節 研究動機
-
第二節 文獻探討
-
第三節 研究方法與步驟
-
第四節 尚待研究主題
-
-
第二章 總論試題的品質分析與改善建議
-
第一節 測驗品質分析
-
第二節 試題品質分析
-
第三節 測驗實施分析
-
-
第三章 字形、讀音試題的品質分析與改善建議
-
第一節 能認識常用字的字形
-
第二節 能認識常用字的讀音
-
-
第四章 詞義、句義試題的品質分析與改善建議
-
第一節 能認識詞義
-
第二節 能認識句義
-
-
第五章 段義試題的品質分析與改善建議
-
第一節 能認識段義
-
-
第六章 文化常識、修辭法、語法試題的品質分析與改善建議
-
第一節 能認識文化常識
-
第二節 能認識修辭法
-
第三節 能認識語法
-
-
第七章 寫作格式、應用文格式試題的品質分析與改善建議
-
第一節 能認識寫作格式
-
第二節 能認識應用文格式
-
-
第八章 現代文閱讀試題的品質分析與改善建議
-
第一節 能認識現代文閱讀
-
-
第九章 古文、韻文閱讀試題的品質分析與改善建議
-
第一節 能認識古文閱讀
-
第二節 能認識韻文閱讀
-
- 第十章 結論
- 參考書目
- 附錄一
- 附錄二
- 出版地 ： 臺灣
- 語言 ： 繁體中文
評分與評論
請登入後再留言與評分
PDF
PDF
PDF
PDF
